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广东番禺中学学生发展指导工作规章制度
日期:2017-09-14 08:54:40  文章来源: 本站  发布人:admin

总目标

1、促进学生学业、生涯、心理、品德、生活等方面的发展

2、促进教师发展指导意识和能力的提升

3、促进学校建设学生发展指导工作体系和形成良好氛围。

 

第一条 开展学生学业、生涯、心理、品德、生活等方面指导。

第二条 建立学生发展指导工作委员会,负责全校学生发展指导工作总体规划与决策。

1、委员会成员包括校级领导、中层干部、发展指导教师、年级组长、班主任、科任教师、家长、社会或社区人士。

第三条 成立学生发展指导中心,负责全校学生发展指导工作设计、组织与实施。

1、中心聘任主任、副主任、干事等,均为学生发展指导专兼职教师。

2、中心场地包括报告厅、心理咨询师、成长活动室等场地。

3、中心配备相应的基本办公设备、心理辅导设备、心理测评软件等。

第四条 建立三级发展指导模式,定期开展相应指导工作。

1、一级指导面向全体学生,促进全体学生发展,包括发展指导课程、社会实践、校园文化活动、课堂渗透等指导工作。

2、二级指导面向部分有一定特长和发展性问题的学生,促进其发展和问题预防,包括选修课、社团、专题讲座、团体辅导等指导工作。

3、三级指导面向个别有特殊发展需要和问题的学生,促进其发展和问题解决,包括心理咨询和个体指导。

第五条 实行导师制,建立导师队伍,对学生学业、生涯、心理、品德、生活五个方面开展个别指导。

1、导师人数与全校学生人数比例不低于1:15

2、制定导师选聘标准,并按照要求成立导师队伍。

3、每位导师定期对学生开展个别指导。

第六条 建立学校心理危机监控和干预体系。

1、成立学校心理危机干预工作队伍,定期参与相关培训。

2、配备心理危机测评工具,定期开展学生心理危机测评和筛查工作。

3、建立危机逐级上报机制,识别可能出现危机的学生,并对其进行危机前干预。危机事件发生时,及时向学生提供安全保障与心理疏导。危机事件结束后的一段时间内,对学生的心理状况加以评估,适当给予后续咨询与辅导。

第七条 加强学生发展指导教师队伍建设。定期组织和安排教师参加培训,提高教师的发展指导意识和能力。

1、每位导师每学年均需按要求参加有关学生发展指导的校外培训和校内培训。

2、每位发展指导专兼职教师(含心理咨询教师)每学年均需按要求参加有关学生发展指导的校外培训和校内培训。

3、每位普通教师每学年均需按要求参加有关学生发展指导的校外培训和校内培训。

第八条 建立发展指导工作奖励机制

1、根据参与学生发展指导工作的工作量,对教师实施奖励。

2、对获得有关学生发展的科研成果或教学成果的教师实施奖励。

第九条 保障发展指导所需经费。

1、根据学校的财力和发展需要,保障各项活动开展的若干项经费。

第十条 开展学生发展指导评估工作。

1、定期评估学生发展状况,评估内容包括学生发展需求、学生发展现状、学生心理健康等。

2、定期评估教师学生发展指导工作情况,评估内容包括教师参与工作情况、指导意识和能力。

3、定期评估学校学生发展指导工作情况,评估内容包括规章制度与计划制定情况、保障体系建设情况、活动开展情况等。

 

 

广东番禺中学

2015年1015