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广东番禺中学学生发展指导工作计划
日期:2017-09-14 09:11:24  文章来源: 本站  发布人:admin

一、工作目标

 

总目标:

促进学生全面而有个性发展。帮助学生认识自我,发现自我兴趣特长,明确自我发展方向;指导学生积极主动地进行高中三年学习,并为下一阶段学习、生活与工作做好必要的准备,帮助学生实现自我发展理想和成人成才。

具体目标:

(一)自我认知。

让学生认真了解自己的性格特征、兴趣爱好,认识自己的优势和不足;学会表达、调节情绪的方法,掌握有效的沟通技能;树立积极的世界观、人生观和价值观,唤醒自我生涯规划意识,学会对自己的选择负责。

(二)学业指导。

指导学生树立积极的态度,发掘学习潜能,发展学科特长,寻找适合高中阶段和自身特点的学习方法和策略;科学制订参与体育锻炼、社团活动、志愿者活动、社会实践等计划,培养和发展自己的兴趣与特长;学会处理好学习与生活的关系,科学合理地安排课余时间,养成正确的学习休息方式。

(三)职业规划。

让学生了解和体验不同职业特点,不断明确学习成长目标,为专业性发展、职业倾向选择提供判断依据;在了解并掌握升学和就业所需技能的基础上,培养创业精神,树立积极向上的人生态度,努力做一个对社会有贡献的人。

 

二、工作开展

(一)开展多种形式的生涯规划指导。

1、借用北京师范大学研究团队成熟的测评工具对学生的品德、学业、生涯、心理、生活、价值观等方面进行测试,科学地利用测评结果帮助学生更好地认识自我;

2、为学生配备专职或兼职的生涯规划导师,逐步建立以专职教师为骨干,班主任、学科教师共同参与、互相配合的指导队伍,做好相关培训;

3、提高家长在学生生涯规划中的影响力,通过家委会、家长会等多种方式丰富指导内容;

4、加强学生个别咨询,建设心理咨询场所,完善学生表达和咨询的途径和方法,帮助学生解决生涯规划中碰到的实际问题和困惑。

(二)开发内容丰富的生涯规划课程。

1、根据学生的特点和需要,同时结合学校特色课程的建设,从高一阶段起开设高中生涯规划相关课程,开发课程纲要和校本化教材,不断积累课程资源;

2、加强学科渗透,将生涯规划教育渗透到各个学科,通过对本学科核心素养、发展趋势和职业对应等内容的教学,引导学生科学合理制定生涯规划;

3、加强实践教学,鼓励学生进行以生涯探索为主题的综合实践活动,引导学生总结实践经验,撰写实践体会和报告。

(三)引导学生制订科学合理的规划。

1、学校指导学生根据自己的性格特征、兴趣爱好,结合学业基础,详细制订高中三年学业规划,统筹安排三年学习内容;

2、帮助学生制订和梳理生涯规划过程中的长期目标和短期目标,增加学生执行有效性;

3、收集每位学生的发展规划,并为他们建立成长档案袋,对学生不同阶段的规划目标达成情况进行跟踪和反馈,从而为下一步生涯规划教育提供指导。

(四)探索学生生涯体验的多种途径。

1、学校主动利用家长、校友及其他社会力量等资源,针对学生普遍关心的问题,举办各项专题讲座;

2、建立学生生涯规划体验基地,充分利用爱国主义教育基地、校外活动基地、博物馆、科技馆、高校、企事业单位等场所,帮助学生多渠道了解和体验不同专业和职业特点,为选择专业和职业提供判断依据;

3、开展多样化的校园文化活动,利用班会、校园广播、校内杂志等多途径开展生涯规划教育,鼓励学生组建具有生涯体验性质的社团,定期开展多种形式的社团活动和主题教育。

(五)完善各项保障措施。

1、加强对普通高中生涯规划教育的组织和领导。学校成立以校长为组长的生涯规划教育工作小组,建立学生生涯规划指导中心,协调各部门工作,制定科学的指导规划和工作方案,把生涯规划教育纳入学校三年发展规划中。

2、加强对普通高中生涯规划教育的研究。做好强与北京师范大学、广州大学所安排的专家组的沟通、联系,加强高中生涯规划教育的理论和实践研究;开发开设符合本校实际的生涯规划相关课程;加强学生生涯规划档案管理和跟踪,科学分析和管理学生生涯规划档案。

 

三、指导内容

加强对学生的理想、学业、生活、心理、就业等方面的指导,对学生进行全方位、多角度、有层次地指导,帮助学生不断认识自我、发展自我、完善自我。重点是做好学生积极心理品质的培养。

(一)生活指导

主要侧重高中生活适应和基本生活技能指导、交流与合作能力指导、积极健康的意识和态度指导。内容安排如下:

1、指导学生了解自己所在的学校和如何适应高中生活;

2、指导学生形成良好的行为规范和健康的生活习惯;

3、指导学生掌握基本的生活技能;

4、指导学生具有一定程度的安全自救能力;

5、指导学生形成良好的人际交往意识,学会人际交往的基本技能,树立合作意识、团队意识;

6、指导学生进行合理的异性交往;

7、指导学生具有一定的情绪调节和心理调节能力,能够正确对待成败得失;

8、指导学生具备尊重意识、责任意识和奉献意识。

(二)学业指导

主要侧重学科特点和学习方法指导、文理科倾向选择指导、兴趣特长发展指导、心理状态调整指导、自主学习能力指导和科学备考指导。内容安排如下:

1、指导学生做好初中与高中知识的衔接;

2、指导学生了解各学科知识的概况和特点;

3、指导学生学会制定学习目标和学习计划,有效利用时间,寻求适合自己的学习方法,形成良好的学习习惯;

4、指导学生逐步形成自主学习能力和反思能力;

5、指导学生根据自身特点和发展需求合理选择文理学科和选修课程;

6、指导学生调整学习倦怠状态,克服厌学心理,舒缓学习压力;

7、指导学生在学习中发展自己的兴趣和特长;

8、指导学生根据自己的学习情况科学备考。

(三)生涯指导

主要侧重认识自我和高中发展规划指导、个性特长发展指导与专业选择指导等生涯规划指导。内容安排如下:

1、指导学生学会分析个人特点,了解自己的性格及能力;

2、指导学生制定高中阶段个人发展计划;

3、指导学生参加不同形式的社会实践活动,获得基本的职业体验;

4、指导学生了解相关大学的专业设置、课程内容、培养目标和入学条件;

5、指导学生根据生涯规划合理填报高考志愿。

以上内容在不同的年级有所侧重,同时把对学生的行为指导、心理辅导和思想指导有机地融合。

学校拟以高一1、2、4、5、7、10、14、15、16、20等10个班作为实验班进行观察,其他10个高一班级为参考对照班。

 

2015-2016学年第二学期主要工作安排

 

一、重点工作

1、制定本校2015级学生发展指导的总研究方案,做好本学期的工作计划(3月上旬完成);

2、按高一级新班级分析北京师范大学课题组反馈的测评数据,确定一级、二级辅导的工作重点,筛选需要进行三级辅导的学生名单,并制定相关工作原则和辅导工作安排(3月底完成);

3、选好实验班和参照班,做好导师的选聘和培训工作(3月底完成);

4、积极参加教育局及课题组组织的相关培训活动(参考上级的培训时间);

5、加强与广州大学导师组的沟通,做好信息反馈;

6、组织开展校内的研讨活动(全学期);

7、组织开展自主学习指导活动(全学期)。

 

二、自主学习专题活动

(一)目标:培养学生自主发展能力,促进自主发展水平提升

(二)主题:用实力撑起梦想

(三)活动安排

阶段

主要内容

内容安排

活动形式

备注

第一阶段(1~5周)

规范养成

1、礼仪考勤

2、学习规范

 

 

第二阶段(6~9周)

方法指导

1、动机激发

2、学科学习方法指导

1如何搜集、整理学习资料

2)如何提出问题、分析问题、解决问题

3如何利用身边同学的资源和老师资源 

 

 

第三阶段(10~15周)

能力培养

1自我规划能力(目标制定、实现措施)

2自我管理能力(目标管理、行为管理、时间管理)

3自我反思能力(归因分析)

4自我调节能力

 

 

第四阶段

16~20周)

分享提升

学生自主学习经验交流会

学生自主学习成果展示

班主任关于学生自主发展指导交流:班会课观摩、班会课设计、经验论文等